اغلب تصور بر این است که خلاقیت آموزش پذیر نیست اما با نبود شاهد در مورد ارثی بودن آن ، معلمان باید بپذیرند که این مهارت در محیط کلاس و سپس با تعلیم آن در محیط زندگی ، قابل پرورش است . انسانها دارای قوه خلاقیت هستند برخی در یک زمینه دارای خلاقیت بیشتر و برخی در زمینه ای دیگر . بهترین محیط برای رشد و پرورش خلاقیت های دانش آموزان ، کلاس درس است و بهترین فردی که می تواند در این فرایند رشد نقش اساسی وموثر داشته باشد معلم است زیرا با شناخت ویژگیهای فردی دانش آموزان می تواند به تناسب توانمندی برای بروز ابتکارات و خلاقیت ها زمینه سازی و برنامه ریزی کند
تنبیه در لغت به معنای آگاهانیدن، بیدار کردن، واقف گردانیدن به چیزی و آگاه و هوشیار کردن آمده است و در اصطلاح به عملی گفته می شود که لازمه آن آگاه و هوشیار کردن باشد.
در واقع آنگاه که رفتاری برای ما نامطلوب است سعی در یافتن راه هایی داریم که آن رفتار نامطلوب تکرار نشود یا به حداقل ممکن برسد. تنبیه یکی از راه هایی است که به این منظور انجام مگیرد.
در مورد رفتار های مطلوب ما بر آنیم که شاهد تکرار این رفتارها و همینطور تثبیت اینگونه رفتار در خلق و خوی فرد مورد تربیت باشیم. لذا در این مقاله سعی کردیم به پاره ای از نظریات و راهکارها برای افزایش و نگهداری رفتارهای مطلوب و همینطور کاهش و حذف رفتارهای نامطلوب بپردازیم.
خلاقیت حلقه گمشده زنجیره تدریس معلمان امروز کشورمان است. معلمانی دیده میشوند که در طول سی سال تدریس تنها از یک روش استفاده می کنند،البته هستند معلمانی که در طول یک سال از سی روش بهره می برند. در کلاسی از شیوه سخنرانی برای تدریس استفاده می شود جایی برای ارائه نظر دانش آموزان وجود ندارد و آنها نمی توانند با طرح پرسش ها بر امواج پر تلاطم ذهن خود سوار شوند، همچنین .
در درس آموزش و پرورش تطبیقی به مقایسه ساختار آموزش و پرورش کشور های مختلف می پردازیم. در فایل زیر به بررسی دو کشور برزیل و ایران پرداخته ایم. اما پیش از اینکه به ساختار آموزش و پرورش این کشور ها بپردازیم نیاز است تا کمی بیشتر با این کشور ها آشنا شویم.
درباره این سایت